A STUDY OF COMPREHENSIVE READING ACHIEVEMENT OF MATTHAYOMSUEKSA 2 STUDENTS USING KWLH PLUS TECHNIQUE WITH THINK-PAIR-SHARE

Abstract

The purposes of this research were to: 1) compare the comprehensive reading achievement of Matthayomsueksa 2 students before and after the learning management using KWLH Plus technique with Think-Pair-Share. 2) study the students’ opinions towards the KWLH Plus technique with Think-Pair-Share. The sample of this research were 44 Mattayomsueksa 2/9 students of Satriwatabsornsawan School, Phasi Charoen District, Bangkok in the second semester of the academic year 2018.

The research instruments were lesson plans, an achievement test and a questionnaire on the students’ opinions towards the KWLH Plus technique with Think-Pair-Share. The data were analyzed by mean, standard deviation and dependent samples t-test.

The result of the study were as follows:

1. The students’ comprehensive reading achievement after using KWLH Plus technique with Think-Pair-Share was significantly higher than before using KWLH Plus technique with Think-Pair-Share at .01 level.

2. The students’ overall opinions towards the KWLH Plus technique with Think-Pair-Share were at a high agreement level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด 2) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 โรงเรียนสตรีวัดอัปสรสวรรค์ เขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 1 ห้องเรียน 44 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยวิธีจับสลาก เป็นการวิจัยเชิงทดลอง แบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การอ่านจับใจความ ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์การอ่านจับใจความ และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที แบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (Dependent Samples t-test)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านจับใจความของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. นักเรียนมีความคิดเห็นต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWLH Plus ร่วมกับกิจกรรมการเรียนแบบคู่คิด ในภาพรวมอยู่ในระดับเห็นด้วยมาก